「語言暴力」躍居校園傷害之首：逾八成小學生期盼正視「語言傷害」

最近看到一份調查報告，心情久久難以平復。「中國少年兒童平安行動」組委會開展的一項調查顯示：「語言傷害」、「同伴暴力」、「運動傷害」已成為當前小學生認為亟待解決的三大校園傷害問題。其中，「語言傷害」以高達81.45%的比例，位居小學生最關注、最急需解決的問題之首。

從嚴禁體罰到語言暴力抬頭

曾幾何時，體罰或變相體罰行為遭到全社會口誅筆伐，引起高度重視。教育管理部門三令五申嚴禁體罰，家長們也勇於拿起法律武器維護孩子的權益，使體罰現象大幅減少。然而，隨之而來的「語言暴力」卻明顯抬頭。

一些教師在批評學生時，常肆無忌憚地用諷刺、挖苦的語言橫加指責、冷嘲熱諷；有的甚至長期冷落所謂的「問題學生」，對其「橫眉冷對」。這種語言傷害看不見、摸不著，具有一定的隱蔽性，但害處絕不淺。

傷在根脈的隱形創痛

如果說孩子是一棵幼苗，那麼體罰傷害的是外部的枝葉，而語言暴力傷害的則是根脈——枝葉折損尚可恢復，根脈挫傷卻直接影響成長。學生雖然年幼，自尊心卻比成人更敏感、更脆弱。教師的一個眼神、一句語言暗示，哪怕是一個不經意的動作，都可能對其健康成長產生深遠的潛在影響。

「語言暴力」的危害是多方面的：

• 侮辱學生人格，損傷其自尊心與自信心；
• 造成師生對立情緒，影響教學效果；
• 嚴重者更可能導致學生心智失常、喪失生活勇氣，甚至引發厭學、逃學、違法犯罪乃至自殺等悲劇。

良言一句三冬暖，鼓勵勝過千萬批評

俗話說：「良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。」獲得教師的讚揚和肯定，是學生基本的心理需要。這種需要一旦得到滿足，人的潛能便會奇蹟般地被激發出來。教師的寬容與體諒，應該勝過批評千萬倍。

一句鼓勵的話，可以讓學生心中充滿溫暖，而溫暖正是前進的動力；一句關切的問候，能拉近師生之間的距離。心靈之門一旦打開，再引導學生努力向上，也就水到渠成了。

結語：別讓惡語刺傷孩子的心

學生既需要知識的滋潤，同樣也需要心靈的關愛。面對學生，教師一定要少一些諷刺挖苦，多一些耐心與友善。尤其在學生「屢教不改」之時，更要保持冷靜、克制情緒——切莫讓「語言暴力」，刺傷了孩子稚嫩的心！