校園暴力頻傳為哪般？心理專家深度解析「布鞋門」事件背後的扭曲心態

校園暴力事件頻傳，刺痛公眾神經

近段時間，「校園暴力」一詞多次刺痛公眾敏感的神經。先是某副縣長之女率眾對同校女生施暴，接著又有初二學生遭十餘名中學生圍毆當場昏迷，隨後網路上更掀起熱議的「布鞋門」事件——施暴過程被拍成影片上傳網絡，讓更多人目睹了這場赤裸裸的校園版暴力電影。

本應是一方淨土的校園，為何淪為鬥毆行兇的集散地？原本手無縛雞之力的「白面書生」，又為何變得青面獠牙？對此，中國青年報記者（以下簡稱「記」）採訪了國家級心理諮詢師彭熠（以下簡稱「彭」），以「布鞋門」事件為例，深入探討校園暴力產生的深層次原因。

記：近一段時間不斷有關於校園暴力的新聞傳入耳中，暴力行為為何頻頻在校園出現？

彭：由於未成年人身心尚未發育成熟，他們的行為帶有明顯的模仿性與習得性，也就是說，許多行為其實是透過模仿、比照學來的。暴力行為的產生，很大程度上正是這種模仿性在作祟。這種模仿首先可能來自家庭，例如父母打罵孩子、夫妻吵架等家庭暴力。長此以往，孩子們很可能不把暴力當回事，甚至出於好玩的心理而見怪不怪。

此外，網絡遊戲也是造成校園暴力的重要原因。網絡遊戲中充斥著大量暴力元素，殺人、搶劫、打鬥等情景屢見不鮮。青少年由於心理並未成熟，經常受到網絡暴力遊戲的影響，久而久之便養成習慣，慢慢開始對現實生活中的暴力行為習以為常。

記：作為「布鞋門」事件的施暴者，她們並沒有把「布鞋妹妹」打傷，而是採用了赤裸裸的人格侮辱方式，對此該如何看待？

彭：「布鞋門」事件中的施暴女孩，其實都存在一種扭曲的心理。她們並不以造成受害人鮮血淋漓為目標，而是採取人格侮辱的方式，由此可見，她們的心理已相當扭曲。這種心理的形成，很大程度上是因為內心積壓著強烈的憤怒，進而把「布鞋妹妹」當成了宣洩對象——自己受了欺負，就找一個更弱小的對象去欺負，以解心頭之恨。

這種心理很可能是因為她們在家庭中缺少關愛，在學校裡也缺乏老師、同學的支持和鼓勵。長期得不到支持鼓勵的孩子，負面情緒不斷累積後便產生憤怒感，於是很有可能尋找一個宣洩對象進行發洩。

值得注意的是，她們本身與「布鞋妹妹」並沒有深仇大恨。如果把人打傷，很可能受到法律制裁；而採用人格侮辱這種「外表不見傷」的暴力方式，既能發洩自己的憤怒，同時又能避免受到嚴厲的懲罰——這也正是此類「冷暴力」更值得警惕之處。

從模仿家庭暴力到沉迷網絡遊戲，從缺乏關愛到情緒失控，校園暴力的成因往往是多重因素交織的結果。要遏止此類事件重演，家長應以身作則、營造溫暖的家庭氛圍，學校需加強心理健康教育與輔導機制，社會各界也應正視網絡暴力內容對青少年的不良影響。唯有家庭、學校與社會三方合力，才能讓校園真正回歸淨土本色。