思想品德是背出來的？一場病床前的會考引發的教育之問

1月19日就是初中畢業會考，15歲的女兒即使生病住院，也得躺在病床上背誦「思想品德」。「我不明白，思想品德難道是靠背乾條條就能背出來的嗎？」昨日，在醫院陪著女兒輸液的李女士直言心中的疑惑。她表示，開設並考核思想品德課她都沒有意見，「這對孩子的成長肯定有好處，但這種教條式的教育也太沒有意義了吧？」

家長：思想品德不是背出來的

昨日上午11時許，記者在市二醫院見到了令人心情沉重的一幕：15歲的文文（化名）正躺在病床上輸液，媽媽坐在床前為她念「思想品德」試題——「挫折的作用是什麼」「中學生的責任是什麼」……李女士無奈地說：「題目很大，還有所謂的標準答案，你看誰能答對？」

據了解，思想品德、歷史等4門課的畢業成績以往不計入升學成績，但2007級初中畢業生的這4門畢業成績，將按A等20分、B等16分、C等12分、D等8分計入升學成績。

李女士認為，作為塑造完整人格的教育，「思想品德」課對孩子而言不可或缺，將其納入升學成績的用意也毋庸置疑，但老師要求學生背乾條條的做法令她啼笑皆非。以「中學生的責任是什麼」這道題為例，老師給出的標準答案是：認真學習、完成義務教育、健康成長的責任；孝敬父母、尊重老師的責任；遵紀守法、遵守社會公德的責任。文文只答出了第一條，結果被扣了兩分。至於「請你對人才強國戰略實施工作提出兩條合理化建議」這類題目，李女士更認為已超出一名中學生思考的範圍。

巧的是，文文的隔壁病房也住著一位初三學生，同樣在背「思想品德」。李女士說：「這幾天我們家長碰面，都在互相打聽孩子背得怎麼樣。但我真的不明白，思想品德真的是背得出來的嗎？讓孩子死記硬背這些乾條條，就算考了滿分，就能證明孩子的思想品德好嗎？」

老師：背概念是不可逾越的過程

針對家長的質疑，記者採訪了某中學張副校長。她解釋，學校正是在減輕學生負擔的前提下，才把思想品德和歷史的會考提前到1月（以前是每年5月）。她強調，「思想品德」這門課涵蓋心理品質、意志品質、人生觀與價值觀的教育，屬於素質教育，非常重要。當今社會競爭激烈，如果孩子缺乏挫折教育、不懂得笑對學習壓力，是不可想象的，更談不上與他人和諧相處。

張副校長認為，有些基本概念是一定要背的，這是一個不可逾越的過程——連基本概念都記不住，怎麼談得上理解接受？又如何付諸行動？

四川師大教育科學學院劉勝林副教授也持相似看法。他認為「思想品德」課的設置非常有意義，人生意義、面對挫折等教育本應從小開始，何況中學生？一些學生到了大學還思想幼稚，正是長期忽視素質教育造成的。

孩子：「全都多事」

採訪中，文文的表現耐人尋味。從頭到尾，她一直不耐煩地打斷媽媽的訴說。當李女士解釋「我是在為你們呼籲」時，文文卻回了一句：「老師也沒說要每個字都對，只要條條背到就行了。」原來，她對媽媽向記者反映此事頗有意見，認為媽媽「多事」，還怕被老師知道。

那麼，她和同學們如何看待思想品德分數計入中考成績？她的回答簡潔而直接：「有病！」記者再問平常的思想品德課老師都講些什麼，她睜著茫然的眼睛想了半天也答不上來，只丟下一句：「就是照著課本教，索然無味。」

對於那些試題的標準答案，文文更是感到莫名其妙。比如「中學生的責任是什麼」，她覺得一句話就能答清楚——「做個好人」。「背這些有啥子用嘛？考完肯定馬上就忘了！」談到這門課對人格塑造是否有用，她更是嗤之以鼻。

一邊是家長對教條式德育的質疑，一邊是教育者對基礎知識的堅持，而身處其中的學生卻興味索然。思想品德究竟該怎麼教、怎麼考，或許才是這場病床前的會考留給我們最值得深思的問題。