切莫讓焦慮扭曲了心理：從虐童事件反思教師心理健康

焦慮症是一種不容忽視的精神疾病。患者若未能及時獲得疏解與治療，心理狀態可能逐漸扭曲，甚至做出傷害他人的行為。近期接連曝光的幼兒園老師虐童事件，正是值得整個社會深思的心理健康警訊。

近期虐童事件頻發

最近，各地相繼發生多起幼兒園老師虐童事件：山西太原某幼兒園老師狂扇女童70餘記耳光；浙江溫嶺某幼兒園老師則拎著幼童雙耳將其提離地面，甚至曾將孩子放進垃圾桶「取樂」。這些行為令人髮指，也震驚了整個社會。

虐童離我們並不遙遠

初看這些新聞，人們往往既感憤怒又覺得事不關己。然而，念頭未落，醫院卻迎來了一位特殊的傷病員——又一位老師虐童的受害者。這個名叫瑤瑤的小女孩，就讀於番禺某幼兒園，今年7月2日被老師提起來摔到地上，傷勢極重，目前仍無法正常站立。原來，幼兒園老師虐童的惡劣行為，離我們並不遙遠。

探究事件背後的社會原因

如人們所言，虐童老師的行為令人髮指。大家譴責這些老師的粗暴、野蠻與冷酷，質問當事幼兒園如何錄用和管理老師，質疑教育部門如何監管幼兒園。這些譴責、質問與質疑理所當然。然而，我們恐怕還需要更深入地探究這些事件背後的社會原因。

照理說，父母都是愛孩子的，但近年來媒體曝光的父母虐待幼兒案例也不在少數，個別案例甚至比老師虐童更令人不忍卒睹。暫且撇開「老師」和「父母」的身份，把他們都當作一個個普通的社會人來看，或許可以找出一點共性：每個人都或多或少生活在某種「焦慮」之中。這是一種說不清道不明的焦慮，平時可能並不顯現，只是積壓在心底，形成一個儲氣罐，而工作或生活中的任何不順，都可能引爆這個罐體。家長們不妨捫心自問：是否總有忍不住拿孩子撒氣的時候？

建立教師心理健康追蹤機制

這並非替虐童的老師辯護，而是提醒我們：這些老師是否早已存在嚴重的心理問題，而校方和他們本人卻渾然不知？這些事件也促使我們思考：學校是否有必要聘請專業心理醫生，為老師們的心理健康做全面摸底？是否有必要建立老師心理健康追蹤檔案，及早發現、及早介入？

更深層次的隱憂

仔細觀看番禺虐童案的那段影片，就在那名老師施虐之際，有一名女教師模樣的人若無其事地從他身邊走過，頭不動、眼不斜。這是否說明，此類情況在某些老師眼中已是司空見慣？

據媒體報導，太原那位狂扇女童耳光的老師，是因為批改「作業」時女童不會算「10+1」而惹惱了她。那麼，是否意味著義務教育階段「考分」與老師「績效」掛鉤的積弊，已經延伸到了學前教育？如果答案是肯定的，這才是真正可怕之處。

切莫讓焦慮扭曲了心理。唯有正視社會普遍存在的焦慮問題，完善教師心理篩查與篩查與監管機制，剷除不合理的績效壓力，才能真正守護孩子們的安全與童年。