性教育應從認識青少年的性好奇心理開始

一、性教育為何成為難以啟齒的「禁區」？

我國中學生的性教育長期以來一直處於尷尬境地。改革開放之後，這扇門雖然終於被打開，卻只留了一道小小的門縫，並冠以「青春期教育」之名，依然羞羞答答、遮遮掩掩，迴避實質性的問題。

由於課本和學校都不敢理直氣壯地講授性知識（許多學校在上青春期教育課時，甚至把最核心的內容列為自學而有意避開不講），反而使孩子們更加覺得性是一件神秘而見不得人的事情。越是掩飾，他們就越想弄個明白，於是想方設法打聽大人對他們保密的那部分內容。

遺憾的是，正規的求知途徑實在太有限了。孩子們頂多到書店偷偷翻閱婦產科之類的醫學書籍，卻免不了挨營業員的白眼或訓斥，還得四下張望有沒有熟人或同學，心虛得像做賊一般；或者到書攤上亂翻一氣，落得一知半解，既不能買回家細讀，也不敢帶到學校去看。

更主要的來源則是同齡人之間的議論和閒侃。據調查，這正是青少年性知識的主要來源。他們不願問父母，不想找老師，更不敢上醫院，實在憋不住了，也只能問要好的同伴——可惜同伴們同樣是知識上的「貧困戶」，頂多出點餿主意而已。

如果孩子們不能從正確的途徑獲得性知識，就只能從不正規的渠道接收以訛傳訛的錯誤信息，結果誤人子弟。倒不如由學校或家長大大方方地把科學的性知識講個明白，徹底消除這種神秘感。

有人擔心性教育會起到火上澆油的作用，其實不然。性教育恰恰能讓孩子們用科學知識武裝自己，防范不健康思想和行為的侵蝕。

因為性教育並不單純是性知識的教育，它還包含更豐富的內涵：性教育實際上是愛的教育。它教會孩子們什麼是愛、如何去愛、如何做人、如何處理人際關係、如何保護自己、如何愛護和尊重他人。它寓性道德教育於性知識教育之中——只有具備了科學的性知識，才能更好地用性道德準則來約束自己的行為。

如今青春期發動的年齡不斷提前，平均每三十年提前一歲，目前平均約十三歲，早的十至十一歲就已開始。造成青春期提早的原因很多，包括氣候變暖、生活水平提高和營養狀況的不斷改善，以及大眾傳媒中性信息的爆炸式湧現，甚至到了無孔不入的地步。

另一方面，由於人口問題的考量、青少年求學壓力的增加，加上現代生活豐富多彩的娛樂活動，人們普遍把婚齡向後推遲。於是從性生理成熟到結婚之間的時間被拉長了，短則十年，長則十幾年。

那麼，如何對待在性生理成熟後萌發的性好奇心理？這已成為社會、家長和孩子都不得不面對的最現實的問題。

隨著性生理成熟的到來，青少年的性意識開始覺醒和萌發，伴隨著驚喜、緊張、不安乃至驚慌失措等複雜情緒，其主要表現可以分為以下幾個方面：

1. 對性知識產生濃厚興趣。大人和社會的封閉態度反而激起他們的逆反心理——課本裡不講，大量低級趣味的甚至手抄本之類的東西便會找上門來，投其所好。科學知識本應像預防針一樣，增強孩子們的免疫力與抵抗力，可惜這種「預防針」至今仍太少、太晚。

正視孩子的性好奇心理，以坦誠、科學、系統的態度開展性教育，才是保護青少年健康成長的正道。