蹲下來，走進孩子的內心世界——以孩子的心理教育孩子

一則令人深思的短片

曾經看過這樣一則發人深省的短片：

在一節美術課上，年輕的女老師讓孩子們在白紙上畫出自己喜歡的動物。孩子們畫得不亦樂乎，有猴子、公雞、小貓……然而，有一個小男孩很快引起了老師的注意——他用黑色的蠟筆，把一大張紙塗成一片漆黑。

老師看到後覺得很奇怪，便把這件事告訴了孩子的父母。父母發現孩子在家裡也用油畫棒不斷地把白紙塗黑，心中惶恐不安，於是趕緊把孩子帶去醫院。眾多專家會診之後，判定孩子精神有問題，將他留下住院治療。

小男孩在病房裡，依舊不停地把白紙塗黑，一張又一張。幾天後，老師去教室為小男孩收拾課桌，忽然從課桌裡掉出一盒拼圖。她猛然醒悟，衝出教室直奔醫院病房。此時護士正要把孩子畫的黑紙扔掉，老師連忙搶過那些紙，立刻在地上拼了起來——奇蹟出現了：孩子畫的這些紙拼起來，正是一條巨大的黑色鯨魚！

這個故事不免讓人心裡有些沉重。從結局來看，這個孩子的思維方式與眾不同，擁有獨特的創意與想像力。然而試想，如果那位老師沒有看到那盒拼圖，她就永遠無法明白孩子畫的是什麼，那麼她或許就會成為一個「誤人子弟」的老師。

在日常的教育教學過程中，當我們遇到想法或行為與別的孩子不一樣的學生時，我們是否會馬上從心裡否定他，而沒有從孩子的角度換位思考：為什麼他會產生這樣的想法？為什麼他會有與眾不同的行為？孩子是不是看到了一些我們無法看到、無法理解的東西？

實際上，孩子的心理世界遠比我們所認為的要繽紛多彩。與孩子相比，成人的思維和想像力有時反而顯得貧乏。這一點，部分中國家長的表現尤為突出。

曾看過這樣一個故事：一位中國母親旅居德國時，德國房東就讀三年級的孩子給她看自己的一篇作文，孩子的願望是將來當一名馬戲團小丑。這位中國母親的第一反應是：這孩子胸無大志。但當她看到孩子老師的評語後，卻深受觸動——老師在作文後面真誠地寫道：「祝你將來成為一個把歡笑帶給全世界的人。」

同樣一個夢想，不同的視角，得出的是截然不同的評價。這正是教育的差距所在。

每一個家長、每一個老師，曾經也都是孩子。與孩子相處時，我們應該學會蹲下來，站在孩子的高度去看待世界。而真正能站在孩子高度的人，是那些願意放下成見、走進孩子內心世界的人。

教育不是修剪掉所有「不一樣」的枝椏，而是耐心等待，去發現每一片黑色紙張背後，那條屬於孩子自己的鯨魚。