多血質的孩子通常活潑好動、情緒外顯、反應靈敏，但也容易出現冒險衝動、坐不住、固執任性等性格偏向。本文透過三個真實教養案例，解析這些性格偏向的典型特徵，並提供父母具體可行的引導方法。
強強突然看到書架上的一件玻璃製品，早已對玩具感到厭倦的他立刻向媽媽索要：「我要玩，我要那個老虎，我要……」媽媽趕緊打開電視播放卡通片，想轉移他的注意力，可就在這短暫的過程中，她發現強強已經爬到了沙發靠背上，正搖搖晃晃地想站起來……想到可能發生的恐怖後果，媽媽只好親手把玻璃老虎遞給了強強。可沒過一會兒，媽媽就聽見強強用力把玻璃老虎投向牆壁的聲音……
強強總是讓媽媽的神經繃得緊緊的：一會兒去觸摸飲水機的開關，一會兒又爬上窗台……雖然他的額頭已經摔出了大疤，屁股也多次被爸爸教訓，但他依然不停地惹麻煩，去做各種危險的事情。
其實，強強屬於典型的冒險型性格，這種性格的典型特徵是：
1. 總是處於興奮的情緒狀態，習慣性地動手摸摸東西、用腳踢踢周圍的物品。
2. 按自己的想法行動，從不考慮後果，也記不住以前得到的教訓。
3. 喜歡攻擊、侵犯他人，逆反心理比較強。
面對強強的冒險性格偏向，爸爸媽媽軟硬兼施：爸爸以巴掌「狠心」地教訓了他多次，媽媽也不斷以「乖寶寶」利誘，但仍無法讓強強改變。那該怎麼辦呢？
1. 營造安靜平和的家庭氣氛：減少或杜絕暴力刺激的來源，讓強強能在平和安靜的氛圍中靜心從事閱讀或手工製作類活動，從而降低他冒險行為的可能性。
2. 設定明確規則並堅決執行：對強強的行為活動設定規則，並嚴格按照規則約束他的要求與行為。例如，對擺設類物品只能觀賞、不能拿來當玩具。在這種規則之下，媽媽與強強之間沒有任何協商或條件交換——無論他怎樣要求、採取怎樣的冒險行為，媽媽都不能允許他拿這件物品。這樣才能讓強強意識到冒險行為未必能換來滿足，學會放棄。
3. 由外部控制逐步轉向自我控制：媽媽可以先從外部控制他衝動的情緒，再漸漸讓他學會自我控制。切忌因孩子的行為引發自己的消極情緒，對孩子造成更進一步的消極暗示。
巍巍是一個讓幼兒園老師既喜歡又頭痛的孩子：喜歡他，是因為他聰明可愛；對他「頭痛」，是因為他毫無規則紀律意識。他總是動個不停——不是去捉弄其他小朋友，就是突然把剛搭好的積木推倒在地，或者只是在教室裡走來走去，就是無法安靜坐一會兒。當然，這樣形容他也不完全妥當，因為在他喜歡的卡通片面前，巍巍可以安靜地坐上半個小時，但除此之外，似乎很難找到其他「法寶」能讓他靜靜地坐下來……
巍巍雖然能在喜歡的卡通片前「坐下來」，但在大多數時間和場合卻「坐不定」，這說明他是一個具有多動傾向、帶有一定衝動性格偏差的孩子。這類偏差的典型特徵是：
1. 喜歡做的事情很多，但很難將精力集中於某一件事情，即使喜歡的事也只有三分鐘熱度。
2. 精力充沛、行為多動，但偶爾能專注於感興趣的事情上，只是時間極短。
對於巍巍的這種性格偏差，媽媽在幫助他時，可以注意以下幾個方面：
1. 從環境入手：減少環境中新奇多樣的刺激與誘惑，讓巍巍能在熟悉的環境中比較自然、安靜地從事目的明確的活動。
2. 設立目標，培養耐性：例如對巍巍的延遲滿足能力加以訓練，根據他在活動過程中堅持時間的長短，給予不同程度的獎勵。
3. 關注過程而非結果：父母要多關注巍巍活動的過程，減少對活動結果的關注，幫助他樹立對活動本身的內在興趣，從而將父母的外部控制，轉換為孩子自身對活動的內在約束。
樂樂人小脾氣大，一旦認准的事情，就會倔到底地堅持。媽媽之前答應週末帶樂樂去動物園，到了週末卻因為下雨取消了計劃。樂樂於是不依不饒，一直坐在門口哭：「我要去動物園……動物園……」
樂樂執拗的行為，反映出他倔強的性格偏向。這種性格偏向表現出來的典型特徵是：
1. 在涉及自己的事情上，如果父母徵求他的意見，無論他是否理解這件事情，他都會給出自己的要求和意見。
2. 任性，重複堅持自己的意見；打罵對他沒有明顯效果。
對於樂樂的任性，爸爸媽媽在處理過程中應注意以下幾個方面：
1. 關注孩子內在真正的需要：當孩子堅持無理要求時，或許他的目的只是想引起父母的關注。
2. 不要以「任性」對抗「任性」：必要時不妨適當「讓步」，首先使孩子的內心得到滿足，再教育他學會承擔自己的行為所帶來的後果，避免類似行為再次發生。
3. 啟發多角度思考：父母可在日常生活中多啟發孩子學會從多角度解決問題，增加孩子思維的靈活性以及解決問題的能力。
多血質寶寶的冒險、多動與倔強，並非「難管教」，而是天性使然。父母與其硬碰硬地壓制，不如理解孩子性格背後的需求，透過營造良好環境、設定明確規則、培養內在興趣等方式循序漸進地引導，讓孩子的充沛精力與鮮明個性，轉化為成長路上的正面力量。
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