別讓愛變成傷害：父母不要成為孩子的「被告」

父母是給予孩子最多愛的親人，孩子的每一步成長都伴隨著父母真摯的付出。然而，我們不能忽視一個事實：許多時候，父母也可能在無意間成為傷害孩子的「惡人」，甚至淪為孩子心中的「被告」。

家庭：心理健康教育的第一課堂

孩子的心理健康教育，第一個課堂是家庭，第一位老師是父母。父母要與孩子一起成長，攜手面對生活中的種種挑戰。

以「愛」之名的無心之傷

父母對子女的傷害，往往是無意的，甚至是出於「愛心」造成的。例如：因為「愛」孩子，在其考試成績不佳時施以嚴厲體罰，釀成悲劇；又或因為「愛」，對孩子動輒指責、訓斥、貶低。這些行為深深刺傷孩子的心靈，嚴重挫傷其自尊與自信，使孩子變得自卑、無助、消極，形成不健康的心理狀態。

樹立科學的兒童觀：三個核心內涵

培養心理健康的孩子，是一項需要全社會共同關注的複雜系統工程，而父母正承擔著啟蒙與培育的重任。首先，父母要終身學習，樹立科學的兒童觀，其主要內涵可概括為三點：

1. 孩子是人。他擁有人的智慧、情感、意志，也有自己的興趣、愛好、性格與能力。父母要把子女當作「人」來看待，做到尊重、理解、信任，並提出合理要求。

2. 孩子是發展中的人。孩子正從不成熟走向成熟，每一個發展階段都有其年齡特徵。父母要了解孩子身心發展的規律，既為孩子的成功歡欣，更要接納成長過程中的曲折、困難與失敗；不能強制孩子，更不能拔苗助長。

3. 孩子是獨立的個體。一個孩子一個樣，每個孩子都是獨一無二的自己，擁有獨特的個性。父母要尊重孩子的個性，「一把鑰匙開一把鎖」，讓孩子最大限度地施展潛能，獲得最充分的發展，成為心理健康的幸福的人。

營造溫馨和諧的家庭情感氛圍

為了孩子的心理健康，父母要努力創設溫馨、和諧的家庭情感氛圍，同時不斷提升自身的心理健康水平。在培育孩子的過程中，父母需要更多的愛心、信心、耐心與恆心。

願每一位父母都不要成為孩子的「被告」，而是成為孩子心理健康的引路人與培育者。

編者隨想：為什麼付出最多，埋怨也最多？

編者非常認同上述觀點。我曾親耳聽到一位家長無奈地說：「我跟他相處的時間最長，照顧他最周到，可遭到的埋怨也最多。」為什麼會這樣？

因為父母太愛孩子了！問題在於：是從自己的切身感受去愛孩子，還是從孩子的角度去愛？父母總期望孩子少走彎路，尤其是自己從失敗中吸取教訓後，更不願看到孩子重蹈覆轍，於是認為這些寶貴經驗孩子必須接受，只有這樣才算對孩子負責。可是「初生牛犢不怕虎」，沒有親身經歷，孩子不會把那些經驗當回事。與其說孩子需要知識和經驗，不如說孩子更需要的是在父母的陪伴下親自體驗人生歷程。

孩子需要有自己的生存空間，必然有與父母不一樣的地方，有父母不接受的地方。這時父母該怎麼辦？是接納差異，還是不厭其煩地說教？

案例反思：內向母親與活潑的孩子

有一位性格內向、不善交往的母親抱怨她三歲的兒子不聽話，總跟著大孩子亂跑，想爬高、想拿棍子，總讓她提心吊膽。於是她禁止孩子做一切她認為危險的事，把孩子關在家裡或牽在手裡；即使放手，目光也緊緊圍繞著孩子，稍有危險信號便立即出面制止。試想，這樣的孩子長大後，會不會變得像母親一樣內向退縮？有朝一日，當孩子真的形成內向性格，母親焦慮地想幫他糾正卻無可奈何時，也許會說：「性格像我，是遺傳吧。」

反過來看，同樣一位母親，如果在人生經歷中深刻體會到內向不善交往的弊端，因而竭盡全力要把孩子培養成外向、廣交朋友的性格，卻無視孩子的具體情況，結果又會怎樣？如果孩子恰巧活潑多動，自然皆大歡喜；但如果孩子真的遺傳了她內向的性格，在人際交往中表現出害羞、被動的特點，母親硬要糾正，孩子還能如她所願健康成長嗎？

以上是編者讀完曹子方文章後的一點隨想，願與讀者交流。