孩子品性培養從生活細節做起：家長最容易忽略的兩大教育誤區

孩子的品格養成，往往藏在日常生活中最不起眼的細節裡。幼兒園心理諮詢醫師陳娜娟老師特別為家長們點評生活中最容易被忽略的細節教育缺失，幫助父母從小事入手，正確引導孩子建立良好的品性。如果您對利用生活細節培養孩子品性深有體會，也不妨參與家教討論，分享您的成功經驗。

場景一：推卸責任式安慰

「寶寶不要哭，看媽媽打這個不乖的壞椅子，害得我們寶寶摔倒。」採訪中，記者常常見到這樣的一幕：一個搖搖擺擺學走路的寶寶被家中的小椅子絆倒後，年輕的媽媽飛快地衝上去抱起孩子，心疼地哄著，邊哄邊拍椅子以示責打，原本正哭鬧的孩子也被逗得破涕為笑。

專家分析

幼小的孩子思維方式屬於「泛靈思維」，他們認為許多事物像人一樣，具有人的思想感情和行為特徵，會把無生命的事物看成有生命的事物，例如石頭會說話、動物像人一樣生活等。因此，在孩子一周歲前，用「不乖的壞椅子」等語言安慰孩子，其實是符合其泛靈思維特點的。

但等孩子滿周歲後，開始學習認識世界，若再用同樣的方式來教導孩子應對挫折，反而對孩子不利。這會讓孩子產生一種「歸因心理」：無論發生什麼事情，都不是我的錯，都是其他人、其他事物的過錯。長此以往，孩子會養成習慣性思維方式，長大後容易形成怨天尤人、不懂得承擔、推卸責任等不良品性。

場景二：隨意簡單式批評

一位老師說，自己班上一位小女孩上美術課時，從來都是先看別人畫什麼再跟著畫；如果是自由創作，她常常畫到一半就停筆不畫。老師問她原因，她會很膽怯地先詢問老師「我有沒有畫錯」，得到肯定後，才敢接著畫下去。

老師家訪後才了解，這是小女孩聽多了父母無心的責怪後養成的習慣。比如不小心砸壞碗、撕破了書本，父母的驚呼、嗔怪便隨之而來：「怎麼那麼不小心啊！」

專家分析

幼兒是透過觸摸、傾聽來感知世界的。很多在家長心目中的搗蛋行為，其實是孩子探索世界的一種方式。例如一兩歲的孩子喜歡往地上砸東西，是因為東西扔在地上會發出響聲、會變形，他覺得有趣——砸東西其實是對聲音、物體形狀的探索。

孩子的這種探索方式與成人不同，而這種不同一旦受到成人的批評、否定，孩子的探索天性也就受到扼殺。因此，對於六歲以下的孩子，無論他的行為在大人看來有多搗蛋，大人也應先引導孩子去探索背後的原因，而不要輕易否定。否則，孩子很容易像這個學畫畫的小女孩一樣，變得膽怯而缺乏自信，局限在大人的思維中學習，既不敢探索也不敢有所不同，對培養孩子的發散性思維十分不利。

結語

教育無小事，細節見真章。安慰孩子的方式、批評孩子的語氣，看似微不足道，卻在潛移默化中塑造著孩子的責任感與自信心。家長不妨多一分耐心與觀察，用理解代替指責，用引導代替包辦，讓孩子在生活的每個細節中健康成長。