福建省將加大督查力度推動學校開設心理健康教育課

每年高考臨近，考生們的心理壓力與日俱增，焦慮、煩躁等不良情緒隨之而來。一些中學生因自卑心理引發強迫症和抑鬱症；逆反心理導致情緒化心態和不正常的心理宣洩行為；厭學心理造成學習障礙、學習焦慮及考試綜合徵；孤獨心理則引發交往焦慮和早戀行為頻繁發生；網路成癮更衍生出各種心理問題綜合徵……

人大代表建議：高中應開設心理疏導課

針對上述現象，福建省人大代表、福州高級中學教師陳傑生於2009年初提交了《關於福建省高中學校開設心理疏導課》的建議，呼籲重視學生心理健康教育。近日，記者就此展開了調查採訪。

小廖是2009年參加高考的理科生。高二時參加全省會考，會考一結束，他便把政治、歷史課本全部扔掉。「鬆了口氣，覺得以後再也不用見到這些書了。」小廖說。

有著20多年教齡的陳傑生認為，這類行為實質上是一種心理宣洩。部分學生因得不到及時疏導，甚至出現極端行為。記者調查發現，不少學生在會考後丟棄或變賣課本，有的甚至燒書洩憤；還有的在高考結束後，選擇狂歡等方式釋放積壓已久的壓力。

據報道，杭州市近日公布了一組關於中小學生心理問題的調查數據。結果顯示，小學生心理行為問題發生率為10%至25%，中學生心理行為問題檢出率更高達13.39%至38.36%。如此高的檢出率，不能不引起全社會的重視。

福建省婦聯婚姻家庭指導中心諮詢師黃林娟告訴記者，每年高考前是考生前來諮詢心理問題的高峰時段。一些學生僅因一次考試成績不理想，便受到嚴重打擊，一蹶不振，甚至不去上課、封閉自己。

針對中學生的心理問題，教育部門早已開始關注並著手建立相關干預機制。不少學校設立了德育課程並配備心理輔導教師，部分學校還開設了心理諮詢室。然而，這些措施的實際效果卻不盡如人意，學生心理健康教育體系仍有待進一步完善與落實。