教育孩子應發揮其主觀能動性——法國、比利時家長的育兒之道

孩子教育是世界性的話題。孩子象徵著未來，而讓未來更美好，是無論哪個民族或國家都極為重視的問題。由於文化傳統各異，各國對孩子的教育也有著不同的理念與方式。記者在法國和比利時工作多年，與當地朋友的長期接觸讓我深刻體會到：這裡的人們重視孩子的教育，卻十分有分寸，絕不溺愛。

成年即獨立：家長是「良師益友」而非「決策者」

在發達的西方社會，孩子在家庭中佔據重要位置。未成年時，家長會根據自身經濟條件，盡可能為孩子提供最好的教育；但孩子一旦成年，就必須依靠自己的力量到社會上打拼。此時的家長更像一位「良師益友」，而非繼續替孩子決定一切、大包大攬。在這種環境下成長的孩子，往往具備較強的獨立意識與精神，對家長的依賴也相對較少。

把握三大原則：民主溝通、尊重意願、培養獨立

據記者的觀察與接觸，當地家長在教育未成年子女時，大都把握以下幾項原則：

其一，與孩子的交流注重民主，保護孩子的尊嚴，不會因為自己是家長便居高臨下、隨意呵斥；其二，在可能的情況下尊重孩子的正當要求與意願，盡量發揮孩子的主觀能動性，讓他們積極參與相關事務；其三，注意培養孩子的獨立自主能力與精神，讓孩子獨立解決力所能及的問題。當然，在家庭經濟條件允許的前提下，家長也會盡力為孩子創造良好條件，使其接受最好的教育。

不過，在西方經濟整體下滑、就業形勢嚴峻的背景下，進入名牌大學仍是孩子邁向成功的重要階梯。只是名校之門並非平等地向所有孩子敞開——家庭條件優越的孩子考入名牌大學的成功率，明顯高於經濟拮据家庭的子女，這是不可否認的事實。

小中見大：跌倒後讓孩子自己站起來

上述教育原則在法國的日常生活中隨處可見。公園裡，常能見到年輕家長帶著蹣跚學步的孩子玩耍。當孩子不慎跌倒時，法國或比利時的家長往往只在一旁靜靜觀看，並不急於跑過去扶起，而是讓孩子自己站起來。即使孩子因跌倒而哭泣，家長也不急於施以援手。孩子在無奈之中，最終還是依靠自己的力量爬起，繼續玩耍。

這看似小事，實則小中見大：從小培養孩子獨立解決問題的能力，而不是事事求助於家長。對孩子有愛而不溺愛，這一點尤其值得中國家長借鑑。

購物也是一堂課：學會思考與量入為出

每年暑假結束前夕，是法國孩子採購開學用品的高峰期。商店裡經常可以看到家長帶著年幼的孩子一起購物，並徵詢孩子的意見。那種口吻完全平等，很少有命令式的武斷。即使孩子不同意家長的看法，家長也很少訓斥，而是耐心說服，卻絕不遷就——任憑孩子如何糾纏，也不輕易妥協。

親子共同購物的場景，正是西方親子關係的一個縮影，也在一定程度上反映了當地教育孩子的一個側面：購物的過程，就是培養孩子獨立思考精神的過程，也是教會孩子量入為出、學會理性消費的過程。

興趣為本，現實仍有落差

記者的一位朋友育有二女一子，在法國算是規模較大的家庭。夫妻二人薪金總和不低，因此三個孩子都能在課餘時間依各自的愛好接受不同的課外教育，或彈琴、或畫畫。朋友表示，這樣做純粹是出於興趣，旨在增進孩子的個人修養與素質，而不是為了升學。

對法國家庭而言，如果孩子能夠進入高等專科學校（即「大學校」Grandes Écoles）而非普通大學就讀，往往意味著前途有了很大保障。因此，這些精英學府是許多有志青年的奮鬥目標，堪稱法國各類高等人才的搖籃。然而要進入此類學校十分困難，競爭異常激烈，家庭條件的好壞在其中起著舉足輕重的作用——而這已不再是單純的家庭教育問題，而是更深層的社會問題了。