孩子的道德教育怎麼做？掌握幼兒道德發展規律與六大教養要點

道德觀念從何時開始萌芽？

一歲左右的寶寶尚未具備道德判斷能力，也不可能有意識地做出道德行為。寶寶的道德行為與道德判斷，是在掌握語言之後才逐步產生的。

在日常生活中，當寶寶做出良好的行為時，成人以愉快的表情回應，並用「好」、「乖」等詞語給予獎勵；而當寶寶出現不良行為時，成人則以不愉快的表情，用「不好」、「不乖」等詞語加以批評——正是在這樣反覆的互動中，寶寶逐漸養成一定的道德習慣。日後再遇到類似情境時，寶寶便能不加遲疑地做出合乎道德要求的行為，對不符合道德要求的行為則採取否定的態度。

幼兒道德判斷的三大特點

1. 源於與成人的互動

幼兒的道德判斷是在與成人交往的過程中逐步學會的。凡是成人表示贊許並說「好」、「乖」的行為，寶寶便認定是好的行為；反之，凡是成人斥責並說「不好」、「不乖」的行為，寶寶便認為是壞的行為。因此，「好」與「不好」構成了寶寶最初道德判斷的兩大類別。到了三歲左右，寶寶已經能把人分為「好人」與「壞人」，例如認為警察叔叔是好人，「小偷」是壞蛋。

2. 簡單而具體

寶寶的道德判斷和道德行為仍相當簡單，家長不宜提出過高的要求。此階段的寶寶尚無法掌握抽象的道德原則，成人只能透過簡單明瞭、具體生動的事例，讓寶寶明白什麼是好的、什麼是不好的。

3. 尚不穩定

寶寶的道德判斷與道德行為還不穩定，經常需要成人加以鼓勵和督促。例如，當寶寶看見別的孩子折花時，他會說：「媽媽說的，折花就是不乖。」但可能過了一會兒，他自己也忍不住折起花來。這是幼兒「知行不一」的正常表現，家長無需過度焦慮，只需持續耐心引導。

對幼兒進行道德教育的六大要點

總而言之，在幼兒期應採用符合寶寶年齡特徵的方法，培養其正確的道德判斷與良好的道德行為，同時不宜要求過嚴、期望過高。具體而言，家長可把握以下六個方面：

1. 建立良好家規：首先要在家庭中訂立合理的家規，家規應是社會道德規範的延伸與具體化，讓幼兒生活在有良好道德氛圍的家庭環境中。
2. 結合生活實例講解：經常利用生活中的實例，向孩子解釋家規及社會規則的涵義，使孩子從「必須遵守」逐步轉變為初步理解。
3. 鼓勵獨立思考：在孩子對家規和社會道德規範有所理解的基礎上，積極鼓勵孩子獨立思考，不斷提升分析判斷能力，使孩子能夠自主進行行為選擇，而非盲目服從。
4. 學會克制欲望：幫助孩子學會抑制自己的欲望，加深其對遵守家規和社會道德規範意義的認識，提高自覺性與主動性。
5. 及時鼓勵與糾正：對孩子好的行為表現，要及時鼓勵和表揚；出現不良行為時，也要及時教育和糾正。
6. 創造社會實踐機會：為孩子創造參加各種社會活動的機會，使其在實踐中受到良好道德的薰陶和鍛鍊。

總之，家長應根據孩子自身的特點，把道德教育做得靈活而扎實。

警惕「重智輕德」的教育誤區

在市場經濟大潮的衝擊下，不少家長自覺或不自覺地把學習成績擺在首位，甚至是唯一的位置上，一味強調「只要學習好就行，將來就能出人頭地、生活富裕幸福」，並且總是與物質利益掛鉤。久而久之，勢必在孩子心目中留下深深的烙印：「只要我學習好，我就能擁有一切」、「只要我學習好，我就有實力，我就什麼也不怕」。這種功利極強的個人主義若任其滋長，很可能培養出一些學習上的尖子，卻是思想品德上的「劣等品」。

現實告訴我們，因私心太重而違法者有之，殺人者有之，遺棄父母者更是屢見不鮮，造成了不少家庭和個人的悲劇。這實在是家庭教育的一大誤區。

樹立科學進步的教子觀

作為家長，應該教育孩子培養社會責任感，樹立正確的人生觀，關心社會的發展和國家的前途，把個人前途與國家、社會的發展聯繫在一起，從而獲得持久的學習動力，使孩子在德、智、體、美、勞諸方面平衡發展，這樣孩子才有希望成為高素質的人才。

家長切不可把教育孩子看作是一種「投資」、一種功利行為，或認為那只是「自家的事」，那就大錯特錯了。孩子雖是自家的孩子，但更是國家的未來。樹立新的、科學的、進步的教子觀，是時代對每一位家長提出的要求。家長應徹底扭轉「重智輕德」的做法，切實加強對孩子的德育，才能為孩子的終身發展奠定堅實的基礎。