許多家長認為，培養一個誠實、勇敢、正直的孩子，讓他勇於承認錯誤是最基本的要求。因此在各種場合下，都要求孩子大方坦白地承認自己做錯了。然而很多時候，家長錯誤的方式所造成的傷害，遠比孩子不承認錯誤更嚴重。
露西的媽媽曾滿懷慚愧地分享了她們家的故事。
夫妻倆一直要求女兒要有修養，具體表現包括：隨手關門、走路腳步放輕、吃飯時把碗端起來、跟人說話使用禮貌用語等。每當露西忘記時，爸爸媽媽就會故意裝得很嚴肅，讓她明白自己的錯誤給別人造成了多大的妨礙，並要求她正式承認錯誤，甚至當面道歉，一定要把「我錯了」、「對不起」、「請原諒」這些話說得響亮清楚。
一開始露西做得非常好，表現令家長十分滿意，即使做得不好也會坦白承認錯誤。但夫妻倆卻沒有注意自己的言行：進出女兒的房間從來不敲門、拿放東西也不注意輕拿輕放。孩子每次指出來，得到的回答大多是「不要盯著我的毛病，我那樣要求你都是為你好」、「我們大人這樣不要緊，你以後這樣就完了」。
不僅是生活習慣方面，其他事情也是一樣——爸爸媽媽從來不為自己的錯誤道歉，卻依然對露西毫不放鬆要求。幾次下來，孩子每次道歉都覺得非常委屈：自己的錯誤並沒有多麼嚴重，卻要如此正式地道歉。漸漸地，她對犯錯越來越沒有愧疚之心，開始拒絕承認錯誤。
當家長要求孩子做到什麼時，一定要自己先做到；即使無法成為完美的榜樣，也應該盡量和孩子共同學習、共同成長。如果希望孩子正確對待錯誤，家長首先要端正自己面對錯誤的態度，因為家長的態度會直接影響孩子。
如果家長能夠大大方方地承認錯誤，孩子自然也會坦然正視錯誤；反之，如果家長覺得認錯很難為情，孩子同樣會把承認錯誤視為難堪的事。不要把自己做不到的事情強推到孩子身上；想讓孩子養成什麼習慣，最好的方式就是陪孩子一起培養、一起堅持。
有些事情在孩子眼中和在家長眼中是完全不同的。家長不要武斷地給孩子的行為下定義，即使孩子真的犯了錯，也不要憑想像就給孩子的錯誤下定論。
陽陽已經上大學了，卻始終不喜歡和女生講話、打交道，家長十分擔心。直到求助心理醫生，才找到了原因。陽陽也是在心理醫生的啟發下，才想起小時候的一段經歷——正是那件事，讓他再也不想靠近女生。
原來陽陽小時候有一次在路上遇見一個小女孩，他很喜歡她，想和她做朋友，便親了小女孩一下。結果小女孩的媽媽當場罵他是「小流氓」，而陽陽的媽媽不但沒有替兒子申辯，還立刻要求兒子道歉。陽陽迫於大人們的壓力，不情願地向小女孩和她媽媽說了「對不起，我再也不這樣了」。
在成人眼裡，「親一下」或許帶有曖昧意味，但在幼兒的世界裡，這往往只是單純表達喜歡的方式。一句「小流氓」式的標籤，加上被迫的道歉，會讓孩子把「喜歡別人」與「羞恥、罪惡」連結在一起，影響深遠。面對孩子的「錯誤」，家長應先了解行為背後的動機，再溫和地引導孩子理解他人的感受，而不是急於貼標籤、逼道歉。
教育的目的不是讓孩子學會說出「我錯了」三個字，而是讓他們真正懂得分辨是非、勇於承擔。與其用高壓手段逼孩子認錯，不如以身作則、耐心傾聽，讓孩子在被尊重的環境中，自然而然地學會誠實與負責。
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