青少年需要「正面偶像」——從追星熱潮看偶像崇拜的教育引導

每個人心中都有屬於自己的偶像，青少年尤其如此。在偶像身上，寄託著青少年對人生的夢想，以及對完美境界的欣賞與嚮往。我們常說「榜樣的力量是無窮的」，青少年需要英雄作為偶像，引領他們的人生之路，成為支撐他們成長的強大精神力量。

時代變遷中的偶像更迭

回顧歷史，每個時代都有屬於自己的偶像。上世紀四五十年代，人們崇敬解放軍，董存瑞、邱少雲等戰鬥英雄家喻戶曉；六七十年代，王進喜、雷鋒成為全民學習的榜樣；八十年代改革開放，身殘志堅的張海迪感動一時。這些英雄人物，成為一代又一代青少年心中的精神支柱。然而，當今社會日益多元化，青少年的精神世界又將由誰來占領？

追星一族近乎瘋狂

長春市某中學德育教師李波曾在一個班級進行過「你最崇拜誰？」「生活中你的偶像是誰？」的問卷調查。同學們的答案五花八門、相當分散，涉及古今中外各類人物，有真實的，也有虛幻的。從答卷中可以看出，如今的青少年不苟同、不盲從，更加注重張揚個性；而答案相對集中的，是與現實生活較近的人物，其中影視歌明星與球星占了相當大的比重。

小小少年，大多追星：女孩多追捧歌星，男孩多崇拜球星。長春市第一實驗小學六年級的李同學說，班級裡的女生大都喜歡周杰倫、孫燕姿和S.H.E，整天嘴裡離不開她們的歌曲；穿衣服要買美特斯·邦威，穿鞋要買耐克，只因這兩個品牌由她們的偶像代言；同學們的書本、文具上，到處貼滿明星的不乾膠貼紙和小掛件；有的同學為了購買刊登偶像照片的雜誌或寫真集，不惜省下幾頓午飯；明星的檔案資料還在同學間相互傳抄……有的男同學崇拜球星，不僅穿著球星同款隊服，還特意印上偶像的號碼，舉手投足處處模仿，連英文名字也要與偶像相同。

不辨是非，錯把強權與江湖義氣當偶像

更令人憂心的是，部分青少年的偶像選擇出現嚴重偏差。長春市某重點小學五年三班的一名學生，給酷愛讀歷史書籍的同學張浩明起了「溥東希墨」的綽號——因為張同學欽佩希特勒的意志力，欣賞東條英機、墨索里尼的鐵腕強權，還佩服溥儀的「以退為進」。許多孩子也受影視作品影響，對黑道「老大」、冷酷「殺手」以及一生復仇的「江湖大俠」崇拜有加：有人津津樂道電影《這個殺手不太冷》中迷人的殺手形象，香港電影《古惑仔》系列中講義氣、敢打敢殺的角色，也成為不少年輕人心中的偶像與模仿對象。充斥在這類作品中的江湖義氣和以暴制勝的手段，無形中成了部分花季少年走向犯罪的催生劑。

在網絡遊戲中尋找當英雄的感覺

還有一部分青少年熱衷於網絡遊戲，沉溺於虛擬世界裡打打殺殺，盡情宣洩暴力。青少年好玩又好奇，網絡遊戲新鮮刺激，其中的血腥場面和個人英雄主義體驗，都是現實生活中難以獲得的。一位曾沉迷網絡遊戲的十六歲少年告訴記者：「在遊戲裡，我要想方設法戰勝無數對手取得勝利，看到對手一個個倒在我的槍口下，看我賺的錢數不斷上漲，那種成功的感覺真叫爽。」

然而，長期沉溺於渲染暴力的網絡遊戲，一些青少年的心理和精神會發生嚴重扭曲，逐漸傾向於用虛擬世界中慣用的暴力手段處理現實問題。一旦願望受挫，潛移默化積累的暴力影響便可能爆發，做出驚人的舉動。近年來，網絡遊戲與青少年暴力犯罪之間已呈現出一種潛在聯繫，值得高度警惕。

課本裡的英雄，為何走不進孩子的心？

吉林省第二實驗學校的張海英老師分析指出，其實在思想品德、社會、語文等課本上，英雄形象比比皆是，古今中外的思想家、科學家和先進人物早已為青少年所熟知。只是孩子們對待這些人物採取的是了解知識、應付考試的方式，而非發自內心的欣賞與深入心靈的共鳴。這一方面暴露了學校教育內容與現實生活仍有一定距離，未能與青少年的生活緊密結合——學生認為那是考試知識，掌握了就行，而真正與他們形影不離的，是每天在身邊「狂轟濫炸」的歌星、球星和影視作品；另一方面也說明，在社會多元化的今天，學校教育顯得勢單力薄，關注青少年成長需要全社會共同努力。

採訪中最令記者震驚的是，幾十年來在一代代青少年心中樹立起的英雄形象，如今竟可能被社會上一句話、一個偶發事件輕易打破。成人手機短信中有關「董存瑞炸碉堡」的多個惡搞版本在青少年中廣泛流傳，有關雷鋒、邱少雲的種種調侃，也成了孩子們口頭的笑談。英雄形象首先被成人世界打破，文化取向與道德取向隨之扭曲，「崇高」淪為「功利」，混沌中的孩子辨不清是非，很容易迷失方向。

呼喚「正面偶像」，需要全社會共同努力

社會需要大力弘揚英雄人物的精神，努力挖掘偶像崇拜對青少年成長的正面作用，這已是當務之急。好的偶像能夠成就一代人的志向、理想和美好的精神家園；不好的偶像則會；不好的偶像則會喪人神氣、誤人志向、毀人前程。如何引導青少年樹立正確的人生觀，克服「偶像崇拜」帶來的消極影響，不僅僅是一個教育問題，更需要全社會方方面面的共同努力。

我們應當大力呼喚並推出「正面偶像」，逐步讓那些「反面偶像」退出舞台，營造有利於青少年健康成長的社會氛圍。對青少年成長過程中出現的偏差，應冷靜看待、及時加以正確引導，增強他們的辨別能力，從根本上杜絕因盲從和衝動造成的惡果。