進入青春期的男孩女孩,往往都有這樣的體驗:覺得自己已經長大成人,總想一夜之間成熟起來。此時,父母的關心不再像過去那樣溫暖動人,反而覺得嘮叨刺耳;老師在心中似乎也失去了往日的威信;就連平時挺要好的同學,也不再那麼親密無間、無話不談。一肚子心事不知道該向誰傾訴,處於「第二次心理斷乳期」的少男少女,常常忍不住感嘆:「沒人理解我!」「我好孤獨!」
青春期是兒童向成人轉變的過渡階段。在這個階段,有關自己和社會的各種信息紛至沓來,青少年需要經過不斷思考,才能逐步確定自己的生活目標。
這個過程剛開始時,少男少女往往不清楚自己想做什麼、能做什麼,甚至不知道自己是一個什麼樣的人。與此同時,社會賦予他們的角色一下子增多了:在家中是子女,在學校是學生;在同學之間,希望成為被人接納和喜愛的人;同時也渴望得到成年人的尊重和信任。要在不同的環境中「扮演」好相應的角色,對少男少女而言並不是一件輕鬆的事。可是他們又想表現得獨立而成熟,於是一方面特別需要與別人探討交流,另一方面卻又不願意敞開心扉。
德國心理學家斯普蘭格曾說:「沒有誰比青年人從他們孤獨的小房裡,更加用憧憬的目光眺望窗外世界了;沒有誰比青年在深沉的寂寞中,更加渴望接觸和理解外部世界了。」這種孤獨感,正是青少年自我意識發展的一種表現。隨著年齡的增長、社會經驗的豐富和自我探索的深入,青少年會逐漸獲得一種熟悉自己、對自己有信心、有把握的感覺。到了那時,既能夠獨立思考,也會樂於與人交流了。
心理暗示法最適合用於3~12歲孩子的心理調適。因為兒童天生好奇、想象力豐富,有能力接受多元價值觀念、改變固有觀念,不像成人那樣帶有偏見。運用心理暗示法,可以很好地改善孩子的學習障礙、自卑等問題。例如透過想象:「藍天白雲下,我坐在平坦綠茵的草地上」「我舒適地泡在浴缸裡,聽著優美的音樂」,都能在短時間內放鬆身心、恢復精力。
把生活中的壓力與孤獨一一羅列出來,一、二、三、四……一旦寫出來以後,就會驚人地發現:只要「個個擊破」,這些所謂的壓力與孤獨,便可以逐漸化解。
孤獨感並不可怕,它是成長路上的必經階段。學會正視自己的情緒,善用上述方法主動調適,再配合適當的傾訴與交流,青少年就能更從容地度過這段心理斷乳期,走向真正的獨立與成熟。
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