上美術課前,丹丹的同桌娜娜稱讚她的畫筆漂亮,上課後便向她借走一枝,之後卻遲遲沒有歸還——顯然不是忘記,而是不想還。丹丹十分珍愛自己的畫筆,卻不敢向娜娜討回,只能回家向媽媽哭訴。媽媽親自找到娜娜詢問,娜娜卻回答「好幾個人都借了」,依然不肯歸還。進一步了解後,丹丹媽媽發現類似情況已不止一次發生。她困惑地諮詢:「我並不在乎這枝筆,我真正想知道的是,丹丹為什麼不敢要回自己的東西?」
丹丹的表現確實值得深入探討。當同學向孩子借東西時,孩子不敢拒絕,通常有以下四種原因:
如果孩子特別害怕孤獨,離開同伴就感到不安,平時與小伙伴說話都小心翼翼,對方要什麼就趕緊奉送,甚至不等對方開口就主動送上門。這類孩子把東西給出去後,通常不會心疼、不會後悔。從丹丹的反應來看,她顯然不屬於這一類。
社會上有些人很講究面子,生怕被人說「不懂世故」,為了顧全面子常做違心的事。例如在飯店吃飯,明明知道不該自己掏錢,但對方不主動,自己只好「大方」一次,回家後卻難免抱怨。這種社會風氣可能潛移默化地影響孩子。如果家長特別愛面子,孩子的不敢拒絕可能就源於此。
有些孩子心裡明明不同意別人的要求,卻說不出口。如果孩子性格內向、平時不愛說話、上課不愛發言,甚至偶爾被同學欺負,那麼不敢拒絕很可能就是膽小所致。
拒絕其實也是一種習慣。缺乏拒絕經驗的孩子,往往開不了口。孩子未必缺少拒絕的勇氣,只是覺得直接說「不」有些彆扭,又不會其他表達方式,只好自己默默忍受。
想有效幫助孩子,家長首先要弄清楚孩子屬於哪一種情況,再對症下藥。
這是人際關係依賴的表現。教育重點應放在培養獨立性上——讓孩子學會獨處、學會自主、學會「自己跟自己玩」,使他在單獨活動時也能感到充實,而不是總跟著別人跑。一旦克服了人際依賴,孩子有了獨立性,說「不」便是水到渠成的事。
這個問題若不及時解決,孩子長大後可能成為那種遇事總因拉不下面子而吃虧、吃虧後心裡又十分難受、精神長期痛苦、心理嚴重失衡的人。社會上這樣的人並不少見。要避免孩子變成這樣,家長首先要做出榜樣——該拒絕時就果斷拒絕;若沒有拒絕,事後就不要後悔。俗話說「死要面子活受罪」,認清這個道理,才能心安理得地拒絕。
可以採取循序漸進的方式:先讓他練習拒絕家長、拒絕熟人,再嘗試拒絕比較好說話的小伙伴。反覆練習多次,孩子的膽量自然會越來越大。
婉言謝絕的技巧,家長可以結合具體情境教孩子如何表達。例如娜娜向丹丹借畫筆而丹丹不願借時,可以這樣說:「一會兒上課我還要用呢!」「我媽媽不讓我隨便把東西借給別人,媽媽會說我的。」等等。
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