智力並非單一能力，而是由六個核心元素共同構成：觀察力、想像力、記憶力、思維力、創造力和實踐技能。這就好比一輛自行車，由前叉、下軸、鏈條、車閘、車輪等眾多零件組合而成——單看每個零件或許都不錯，但如果組合得不好，整輛車還是難騎；任何一個部件損壞，都會影響整體性能。智力也是如此，必須依靠多種元素相互配合協調，才能形成良好的智力結構，缺一不可。
目前普遍採用智商（IQ）來衡量智力，計算公式為：智商＝智力年齡÷實際年齡×100。其中「智力年齡」是根據受測者回答智力測驗題的正確率計算而得。測驗採用國際通用的「韋克斯勒智力量表」或「斯坦福-比奈智力量表」，須由專業人員一對一施測，全程至少需要一個小時。
智商的分級標準如下：
一般人的智商平均數為100。據研究資料推測，拿破崙的智商約為135；李白、杜甫、白居易的智商在140以上；德國大詩人歌德的智商更達到160。
日本發明協會會長、索尼公司創始人井深大先生曾在一次有關智力開發的會議上，以1985年日本築波國際博覽會展出的「一個西紅柿的故事」作比喻：一粒普通的西紅柿種子，改變了原先的生長環境，改以「水耕法」培育，結果枝葉伸展達14平方米，共結出13,000個西紅柿；而未經改變的普通種子，只能結出約100個。
一粒平凡的種子竟蘊藏如此巨大的潛力，何況人類擁有140億至150億個大腦細胞？有科學家估計，人的一生僅僅運用了其中的3%～5%；若能將大腦潛力的使用程度再提高0.5%～1%，就會出現了不起的奇跡。由此可見，智力絕對可以開發。
有什麼現成的開發智力的方法嗎？沒有！有什麼開發智力的捷徑可走嗎？也沒有！開發智力沒有速成班，不妨從生活的點點滴滴中，去領會、感悟與尋找開發的真諦。
1978年，加拿大一位17歲的中學生能背出圓周率小數點後8,750位；1982年，印度的馬哈德范僅用3小時39分鐘便背熟了圓周率小數點後31,811位。美國麻省理工學院的科學家研究認為，持續好學的用腦者，一生中大腦儲存的知識量應相當於美國國會圖書館藏書量的50倍——該館藏書約2億冊。不過實際上，即使是用腦最出色的人也達不到這個記憶量的1%。
正如「用進廢退」的道理所揭示的，腦子越用越靈。日本的調查資料顯示，勤於用腦者比懶散者的智力高出50%左右，而長期用腦負荷不足的人，智力反而容易提早衰退。
莫扎特5歲登台演奏，歌德8歲便能以五國語言閱讀書寫。世上確有「神童」，但別忘了，「神童」的智力並非天生具備，他們幾乎都接受過常人所沒有的良好早期教育。資料顯示，在數百名卓有成就的歷史人物中，只有5%的人從小便十分出眾，其餘95%原本都很平凡，其中包括牛頓、愛因斯坦和居里夫人。
反之，「神童」若不繼續努力也可能走向反面：美國威納博士講述與他同時代的4位「神童」，最終一位在大學畢業後一年病逝，一位成了政客，一位變得毫無進取心，另一位始終只是個普通樂師。
那麼，天生腦重的人是否就更聰明？俄國作家屠格涅夫腦重2,012克，英國詩人拜倫腦重1,807克，德國哲學家康德腦重1,650克，明顯高於普通人；但意大利詩人但丁腦重1,420克、德國數學家高斯腦重1,490克、法國作家法朗士腦重僅1,017克，與普通人相差不大，智力普通人相差不大，智力卻依然超群。據記載，世界腦重之最為2,850克，主人卻是一名智障者。答案顯而易見——決定聰明與否的關鍵，不在先天腦重，而在後天的開發與努力。
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