兒童多動源自心理問題：好動不等於多動症，家長應及早識別

調皮的小男孩總是喜歡在幼兒園裡四處亂逛，不時破壞小伙伴的遊戲；看上去很斯文的小女孩卻突然抬腳踢向同伴或老師……作為老師或家長，在責備孩子之前，您是否想過：這些行為背後，可能是兒童多動症的心理表現？

多動症：不容忽視的兒童心理問題

調查顯示，多動症作為一種常見的兒童心理問題，在我國學齡兒童中的患病率為4.31%—5.83%，估計全國共有患兒1461萬至1979萬人。為深入了解這一問題，記者採訪了兩位兒童心理專家，請他們對兒童多動症進行詳細解析。

好動不等於多動

小明是一個6歲男孩，正在上小學一年級。第一個學期末的家長會上，老師對他注意力不集中和分裂性行為提出了批評。他幾乎在任何時候都無法集中注意力，經常未經允許就擅自離開座位，或在座位上與同學說話、打鬧。由於他上課時經常打擾同學，且無法耐心排隊等候遊戲，因此與伙伴們相處得並不融洽。

從嬰兒期就異常活躍

據小明父母介紹，他是足月順產的孩子，生長發育與同齡正常兒童無異。然而，他在嬰兒期就十分活躍，即使睡眠時也不安分。到了學走路的年齡，他經常在吃飯時到處奔跑；看卡通片時，也常常在椅子上不停扭動；在公園玩耍時，更常常因魯莽的攀爬和奔跑而弄傷腿或胳膊。

忽視老師建議的教訓

幼兒園老師早就注意到小明無法遵守班級紀律、常常注意力不集中，並建議他的父母帶他去檢查。但當時父母沒有重視老師的建議，認為兒子只不過和其他孩子一樣頑皮好動罷了。正是這種「長大就好了」的僥倖心態，往往讓孩子錯失了早期識別和干預的最佳時機。

專家提醒，好動與多動症有著本質區別：普通的好動是有目的、可自控的行為，而多動症則表現為持續性、廣泛性的注意力缺陷和衝動行為，且會明顯影響孩子的學習與社交。若發現孩子出現類似症狀，家長應儘早帶孩子到專業機構評估，切勿簡單歸咎於「頑皮」而延誤診斷。