「看不見的暴力」更傷人：完善教育管理，杜絕教師對學生的精神虐待

「你長得就有個罵人的樣」——一名初中生的心聲

「我和同學吵架後，老師當著全班同學的面，說我長得有個罵人的樣，罵人是我的本性。我傷心透了，感到在同學面前抬不起頭，你說我該怎麼辦呀？」這是一名初中二年級學生小芹（化名）向記者傾訴的煩惱。

被貼上「差生」標籤的孩子們

小芹平時成績不太理想，也不愛說話，在班主任眼中自然成了「差生」。與成績優異的同學相比，她覺得自己在老師眼裡一無是處。有一次考試她考得好了一些，班主任竟私下質疑她抄襲了哪位同學的答案；課堂提問時，班主任從不讓她回答；批改她的作業也十分潦草，有時發現錯誤也不指出來……

記者採訪後發現，像小芹這樣飽受困擾的學生並不少見。濟南大學法學院王俊娥老師曾接到諮詢：一名初三學生小強（化名）反映，由於自己活潑好動、喜歡和同學打鬧，甚至影響到其他孩子的學習，老師便對他不聞不問，後來甚至勸他退學，說他「上學也沒有用」。

「冷暴力」比體罰更可怕

「老師當眾罵我是笨蛋。」「老師說我像頭豬。」「老師說我上學沒有用。」……許多中小學生都曾描述自己被老師嘲諷後的痛苦。作為青少年服務台的志願者，山東沃德律師事務所王鐘強律師指出：由於立法完善及政府重視等原因，教師體罰學生的現象已越來越少；但一些老師不敢動手，便改以諷刺挖苦、置之不理等方式，懲罰他們眼中的「差生」。

他認為，這種「看不見的暴力」實質上就是一種精神虐待，比體罰更可怕。「體罰」傷害的是肉體，而「冷暴力」摧殘的是學生的心靈，甚至可能導致未成年人在精神和心理上受到難以癒合的創傷。

呼籲建立投訴與監督機制

由於目前法律尚無明文規定，學校和教育管理部門也缺乏相應的投訴機制，王鐘強在接到多起諮詢後也深感無從處理。他呼籲，教師以「冷暴力」傷害孩子的現象應引起足夠重視；學校和教育管理部門在建立健全相關規定的同時，也應設立投訴與監督機制，及時受理學生和家長的反映，從而減少並避免教師用冷暴力傷害學生，讓每一個孩子都能在有尊嚴的環境中健康成長。