孩子總愛把幼兒園的東西帶回家？四招糾正孩子的「拿來主義」

一次，媽媽在幫4歲兒子清理玩具箱時，意外發現多出了24色蠟筆和超人奧特曼玩具。追問之下，兒子天真坦率地回答：「這些都是我從幼兒園拿的。」再問是否經過老師允許，孩子搖搖頭說：「沒有，老師都不知道。」

媽媽一時著急，呵斥道：「你這孩子，小小年紀怎麼就開始偷東西了！」兒子委屈地看著她：「媽媽為什麼生氣？什麼叫偷東西？」聽到孩子稚氣的回答，媽媽哭笑不得——原來在孩子的心智裡，根本還沒有「偷」的概念，他只是單純地想要，就拿回家了。

起初，媽媽以為孩子並無惡意，叫他歸還即可。沒想到沒多久，兒子又從幼兒園「拿」回了新的「贓物」。這才意識到，孩子的「拿來主義」並非想像中簡單，若不及時引導，可能埋下深遠的隱患。於是，她展開了一系列教育措施。

一、滿足孩子基本的物質需要

孩子為什麼會「拿」？因為沒有，所以才想拿——這是孩子最簡單的邏輯。家長是否真正滿足了孩子的基本物質需要？後來了解才知道，兒子曾一度吵著要買蠟筆，媽媽因工作忙沒有及時購買；而幼兒園老師教小朋友畫蠟筆畫時，兒子沒有自己的蠟筆，才拿了別人的。

從那之後，媽媽開始留心孩子的需求：每次兒子鬧著要買東西時，都耐心詢問購買的理由。若是正當需要，一定大方滿足；若屬不必要的購買要求，拒絕時也會耐心說理，讓孩子懂得箇中原因，而不是以沉默或呵斥應對。

二、適度限制孩子的物質欲望

人的物質欲望是無止境的，家長要從小控制孩子的物質欲望。若在物質上對孩子百依百順，長此以往，一旦要求得不到滿足，孩子很容易走向極端，造成不良後果。孩子的「拿來主義」行為，往往也源於此。為此，媽媽對兒子實行「承包責任制」，讓他懂得愛惜自己的物品、物盡其用。

經過這樣的教育，孩子逐漸明白：想要任何東西之前，都要先考慮自己是否真的需要，以及自己能不能把它們照顧好。

三、培養孩子通過勞動獲得滿足的習慣

孩子最初的「拿」，只是一種單純的物質渴望；但若讓這種習慣伴隨成長，懶惰的習氣便會根深蒂固。生活中，媽媽有意識地教兒子做簡單的家務，培養他的勞動觀念。無論做得好不好，都及時送上表揚，給予精神鼓勵或物質獎賞。

嘗到了勞動後的快樂與滿足，兒子經常主動向媽媽「討」事情做。在這種良性循環中，他漸漸體會到：通過自己的勞動與努力獲得「報酬」，是一件快樂且光榮的事。

四、告訴孩子偷竊是可恥的

孩子之所以「拿」，是因為尚未意識到這是一種不正當的行為。作為家長，應教育孩子明辨是非。一次，母子倆逛書店，兒子千挑萬選，決定買一本《安徒生童話選》。回家的路上，他緊緊抱著書，生怕丟了。媽媽趁機問他：「不經過允許就拿別人的東西，這樣做對不對？」兒子拼命搖頭。媽媽摸摸他的頭說：「這樣會給別人帶來很多麻煩，我們從小就要做好孩子，不隨便拿別人的東西。」兒子點點頭。

結語

經過以上一系列的引導與教育，兒子再也沒有「拿」過任何東西回家，在不知不覺中改掉了壞習慣。望著兒子依舊天真可愛的模樣，媽媽不禁感慨：孩子犯錯並不可怕，只要我們用愛關懷、用心教育，就一定能還孩子一片純真的天空。