多項調查顯示，我國青少年的性成熟相比五、六十年代呈現明顯提前的趨勢，而性成熟的前傾也直接帶動了性心理的提早出現。認知心理學指出，當代性信息大量增加、社會性觀念劇烈變化，這些因素頻繁刺激著少女的大腦與生殖腺體，既提早催開了性生理的芽蕾，也必然推動了性心理的發展。然而另一方面，社會生產力的進步與社會生活的日趨複雜，卻使少女的社會心理成熟相對延後。在社會心理尚未成熟的情況下，她們對自身生理發育以及由此萌發的性心理缺乏科學理解，很容易陷入盲目狀態。
少女的性心理發展，一般會經歷以下幾個階段：
少女開始嚮往與異性交往。有些少女為了吸引異性的注意，一日三換衣服，處處刻意表現得與眾不同。
想入非非、白日作夢，進一步便可能出現手淫自慰行為。過去人們普遍認為手淫只存在於男孩之中，事實上女孩同樣存在手淫現象。
表現為對兩性關係的大膽模仿與實踐。
在少女性心理發展的每一個階段，都呈現出一種非常複雜且矛盾的內心狀態：一方面關注異性的舉止神態、渴望得到異性的青睞；另一方面又把這種願望深埋心底，外在表現出拘謹淡漠、矜持羞怯。她們以手淫自我慰藉時，往往是在罪惡感與快感的交織中進行的——傳統觀念認為手淫是「不正經」的事，這種觀念令她們對自己的行為感到羞恥，但身體的性躁動又使她們難以自抑。此時的她們渴望傾訴卻找不到知音，依賴性較強的少女尤其需要學校和家庭及時給予關懷與幫助。
若缺乏正確引導，少女的性心理自發發展可能出現兩種不良傾向：
受性本能和性心理驅使，出於無知與好奇，過早發生性體驗。青春期性萌發初期即發生性關係，可能導致兩種後果：一是受封建貞操觀影響，認為自己已「不貞不潔」，從此背上沉重的悔恨包袱抬不起頭，甚至破罐破摔、糟蹋自己；二是性欲過早啟動，形成猛烈遞增，出現性亢奮，陷入一味追求性享樂的狀態。這正是部分女孩子從性體驗一步步滑向性罪錯的道路。更值得警惕的是，性罪錯容易形成動力定型，演變成頑固的性癖惡習，矯正極為困難——這也是一些少女逃夜與不良男子鬼混之後，父母無論打、罵、關、求都難以使其回頭的原因。
另一些少女則把青春期出現的性心理視為醜惡，產生強烈的羞恥感和罪惡感，把自己看作下流的人，由此形成閉鎖心理，變得孤僻、自卑、內向。今日一些四十歲上下的大齡未婚女性，其青春期正值文化大革命期間度過，性心理受到嚴重壓抑，以致日後無法與異性進行正常的社會交往，難以步入婚姻生活。
人的性心理成熟有賴於性生理的成熟，但性生理成熟並不等於性心理成熟。性心理成熟的標誌，是性行為的發生以性愛為基礎，達到靈與肉、性與愛的結合。因此，性心理的成熟與社會心理的成熟密切相關。在我們的社會中，人的性行為不僅具有自然性，還具有社會性和精神性——與什麼樣的人發生性關係、在性行為中的表現如何，都反映出一個人的社會感、責任感和人格特徵。性心理的成熟需要一個過程，需要兩性間不斷地調整適應，尤其是情感的不斷昇華，才能達到完美的境界。
青春期少女的性心理尚處於不成熟狀態，可塑性很大：施以正面教育，有可能培養塑造健康的性心理；若任其自由發展，則可能滑入性罪錯的深淵。四川的調查表明，早期性生活是賣淫婦女的一個重要特徵，其中有人早在12、13歲就發生了性關係。研究人員採用中日友好醫院曹興午教授設計的性心理調查量表，對這些賣淫婦女的性心理成熟度進行測量，結果顯示：
• 評分15分以下（不成熟）：435人，占70%；
• 評分15至25分（趨向成熟）：185人，占29%；
• 評分25分以上（成熟）：僅6人，占1%。
這說明這些賣淫婦女雖然性交頻度高，但大多數性心理並不成熟，其性行為主要受性欲驅使，缺乏情愛基礎。
目前我國學者對性心理學的研究仍處於起步階段，研究者人數有限，性心理健康對性行為的重要影響也鮮為人知。因此，即使在一些青春期性教育開展得較好的學校，對中學生的教育也大多侷限於生理衛生知識，很少涉及性心理層面。然而，性心理教育對塑造少女健康的人格不可或缺。家庭與學校應不斷創造條件，循序漸進地把性心理教育納入青春期教育的體系之中，幫助少女平穩度過這段敏感而成長的關鍵期。
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